[第2课] 现代汉语与网络语言

主题：网络语言有着常用词语难于替代的交际功能：在传达信息的同时还能体现一种趋新猎奇、幽默风趣的游戏心态。作为一种社会方言，网络语言本身不需要规范，也规范不了。语言工作者能做的是守住共同语与网络语言之间的接口：吸收符合社会需要和意义明确原则的网络语言成分，挡住不符合规范的成分。

[第3课] 现代汉语普通话与方言

主题：共同语（普通话）与方言可以和谐共处，因为它们各自适合特定的交际场合。正式场合需要共同语；非正式场合，只要双方能懂，说话者就可以自由选择——方言或共同语。普通话与方言之间有一个接口，方言成分要进入共同语需要通过这个接口；符合社会需要、意义明确原则的方言成分可以通过接口进入共同语，否则不能进入。

[第4课] 现代汉语歧义现象

主题：歧义产生的因素有词汇、语法和语用三个方面。积极的歧义产生幽默风趣的表达效果，能增强言语的艺术感染力。消极的歧义因两种或两种以上的理解而使本该明确的意思变得含混不清，产生消极影响，甚至引起利益纠葛。分化消极歧义，总的方法是调整语境：通过增添、移位、替换等方法，使语境对歧义产生有效的分化。

[第5课] 现代汉语常见语法错误

主题：语法错误可以归为结构和语序两个方面。避免语法错误一是要学习语法知识，二是文章写完后要反复推敲。语法是组词造句的规则。我们在学说话时，语法就在大脑里开始生成。但这个语法系统只是语感，是下意识地起作用的。要做到能发现和分析语法错误，必须经过学习，让感性认识上升到理性认识，在大脑中形成一个防火墙，实时监控语法错误。

[第6课] 现代汉语词语与拼音连写

主题：公共场合拼音的使用很多，但也很不规范。汉语拼音的书写规则是分词连写。“分词”指词与词的拼音之间要间隔；“连写”指词的拼音内部不能间隔。专有名词的拼音不但要连写，而且首字母也需要大写。姓和名各为一个词，拼音不连写，二者的首字母都要大写。汉语专名的拼音可以直接进入英语，但要除去声调，因为英语没有声调。

[第7课] 现代汉语书写系统——汉字

主题：文字有形、音、义三个方面。汉字字形直接联系意义，间接联系读音，因此，汉字字形可以固定，且允许同一个字在不同的方言中有不同的发音。汉语拼音本质上是表音文字，字形会随着发音变化而变化，只能作为注音工具，不能替代汉字，因为表音文字字形难于长期固定，音变则形变；形变，则不利于通四方、通古今。统一的汉字，维系着统一的汉语和文化，对维护汉民族的团结、巩固国家的统一起了重要的作用。

[第8课] 汉语国际推广

主题：汉语国际推广包括汉语和中国文化两个方面的工作，目的是让世界进一步了解中国，促进世界文化多元化发展。汉语国际推广对教材和师资有较高的要求。教材必须有针对性，要适合特定的学习者；教学必须有针对性，师资应具备汉语和中国文化的系统知识，特别是要了解汉语学习者在学习过程中可能遇到的难点。要做到这两点，教师需要进行汉语与学习者母语之间的对比。