[第1课] 课程介绍

主题：本集主要是对这门课程的内容，组织方式，特点，以及核心问题的介绍。功利主义，社会契约论，马克思主义，反启蒙思想和民主思想是本课涉及到的政治理论。

[第2课] 导论课

主题：夏皮罗教授从两个方面着手循序渐进地分析艾希曼的行为以及他的逮捕、审讯和处决。作为一个事件的两个方面，他们其中存在着一种矛盾。而夏皮罗教授所开的这门课程正是要解释和解决这个矛盾。这一堂课的主要内容是引入和概述。

[第3课] 社会契约论的自然法根源

主题：本片为政治思想道德的介绍性课程，概括的讲了西方政治思想的起源、发展，着重讲述启蒙运动时期以科学、人权为基础的政治思想，及其对现代民主思想的重要影响。

[第4课] 经典功利主义的起源

主题：此视频以杰里米•边沁为代表的功利主义认为人类的行为都是因为趋利避害的本性所决定的；并且通过介绍个人效用和社会效用，说明了政府存在的必要性。

[第5课] 经典功利主义与分配公平

主题：本集政治的道德基础课介绍了英国哲学家杰里米•边沁的古典功利主义学说，主要包括公里远离和最大幸福原理。这些理论与现实生活相结合，进行了一系列深入讨论。

[第6课] 经典功利主义到新经典功利主义

主题：本集集中讲述了帕累托的经济学功利主义以及它与史蒂文森的情感情感主义之间的联系。讲课生动，运用多个例子，将经济学和社会科学、哲学思想用简单明了的例子和语言讲解出来，生动易懂。其中涉及到帕累托原则、帕累托最优、帕累托函数等重要概念。

[第7课] 效用与权利的新古典主义综合

主题：本集集中简述了功力主义集大成者密尔（也译穆勒）的功利主义四思想以及该思想与边沁的功利主义的对比。运用众多生动简明的例子，讲述了密尔的伤害原则及该原则中存在的矛盾和问题，讲帕累托原则和密尔的功利主义联系起来。分析密尔怎样实现效用与权利的结合。

[第8课] 新古典综合的局限

主题：主要通过讲述十九世纪著名英国哲学家和经济学家约翰·斯图亚特·密尔的伤害原则，以及对不同类型伤害案例的分析，重新定义这一原则，进而阐释了政治和道德的问题。

[第9课] 马克思主义者的挑战

主题：马克思主义是本课程关于启蒙思想三大传统的第二部分。本课重点介绍了马克思的辩证唯物主义和劳动价值理论，并在关于自由和资本主义的问题上澄清了人们对马克思的误解。

[第10课] 马克思关于资本主义的理论

主题：本堂课主要讲了马克思主义经济学原理的微观层面，马克思主义的自由观，马克思的科学理论，劳动价值论，剥削率，剩余价值论。 亮点：劳动分工一旦形成，人们就不再自由了，他们都被特定的工作束缚着。……我们都与真实的自己分离了，这就是劳动分工对人们的影响。而人们想要做回我们原来的全人，我们真实的自己，只能等到劳动分工废除之后，但劳动分工被废除的前提是巨大的剩余价值，这也是资本主义自古以来所期望达到的结果。 我们天生就是要与别人做比较的，我们拥有的财富并不能使我们更高兴或更不高兴，只有与别人拥有的比较过后才能决定我们的感受。而马克思在这一点上只对了一半，因为人们所能接受的和期望的都与别人的财富紧密联系，但通常只与和他们情况类似的人的财富联系在一起。

[第11课] 马克思主义者的开拓与分配公平

主题：在这一课中，伊恩夏皮罗教授紧接上次内容，对相对、绝对剩余价值与剥削率之间的关系，导致资本主义危机的五大原因以及社会主义和资本主义制度的几大特点进行了介绍。

[第12课] 马克思主义的失败之处及其遗产

主题：本课主要讲述了马克思主义经济理论的失败之处和它留给世人的遗产。主要针对马克思对于社会主义革命的设想，劳动价值理论，阐述观点。

[第13课] 回顾洛克

主题：这节课程主要讲述了社会契约理论，主讲人主要讲述了洛克的观点并且使得其观点和对天赋人权驳斥的观点相一致。随着康德的伦理学原则绝对命令，现代的社会契约理论开始替代天赋人权的观点，并且人们开始接受亚里士多德的观点，即世上并不存在“前政治”的人。

[第14课] 公民权利的限制

主题：对公民权利的侵害，在国家政治中一直广为人们诟病，但耶鲁大学的萨比罗教授通过分析著名学者诺齐克的著作和其主要思想多角度阐释了权利侵害在国家发展中的必然性。

[第16课] Rawlsian社会契约论

主题：此公开课视频主要介绍了著名政治哲学家约翰罗尔斯在哲学界的重要性，声名显赫以及倍受争议的原因和他的逻辑推理特点。

[第17课] 分配公平与福利国家

主题：本课重点介绍了罗尔斯正义理论中的第三个原则，即差别原则。它是罗尔斯理论体系中最复杂、最有争议的理论，而本课从正反两方面出发，探讨该原则的不足之处及其合理性。

[第18课] 政治而非形而上的遗产

主题：夏皮罗教授这一次课的主题是罗尔斯和他的正义原则。他并没有顺着说下去，他把罗尔斯的思想和洛克、边沁和其他思想家进行对比和比较，从而得出属于罗尔斯的独特的观点。这次课也是在从启蒙运动过渡到反启蒙运动。

[第19课] 伯克派的观点

主题：节课主要讲解了埃德蒙 伯克（Edmund Burke）的观点，即，人类的道德禁令和规则都是具有传承性的，人类不可以随便废除，而传统式一切人类经验的核心。因此，他的观点也是一种反启蒙主义思想。从伯克的宗教观、价值观、政治观等多角度结合实际问题、丰富的例子介绍他的思想，对后世额影响以及缺陷。

[第20课] 当代共有社会主义.第一部分

主题：这节课讲述了现代共产主义。伯克和德弗林认为传统是我们价值观的基础，但是共产主义者认为共同接受的价值才是应该指导我们的。这节课的重点在于讲述麦金泰尔的共产主义思想。教授夏皮罗从探索启蒙主义的问题讲起，其中一个是情绪主义一个是对目的论的反对。夏皮罗教授也介绍了麦金泰尔对实践和美德的认识。

[第21课] 当代共有社会主义.第二部分

主题：本课主要讲述了麦金太尔（MacIntyre）的主要观点，即，人性是可塑的，可变的。而亚里士多德等古希腊哲学家们的观点是建立在人性不可变的基础上的，因此是不成功的，无用的研究。他认为，人们的行为分为自治性的和他指性的。人们关心的并不是目的本身，而是为了达到目的所需要采取的手段。本视频运用很多生动有趣的例子。分析了麦金太尔的观点及其影响和与众不同之处。

[第22课] 民主与多数裁定原则.第一部分

主题：柏拉图向来出名的类比,托克维尔在美国的经历 他们是如何看待民主? 什么是多数派的专制? 小集团因何产生? 共同利益如何影响政治制度? 怎样一个社会(拥有怎样的党派和利益)才能更好体现民主的优势? 分权制衡如何操作? 且听伊恩·夏皮罗教授为你解读。

[第23课] 民主与多数裁定原则.第二部分

主题：这节课主要讲了多数决定原则在民主政治中的运用，以及熊彼得的关于政体与市场的类比，还有选举中中间选民的力量和候选人的竞争方向。

[第24课] 民主公正.理论

主题：这一讲主要讲述了关于民主制的诸多问题。从民主制的诞生到发展成熟、再到其中蕴含的问题和优势。通过大量的例证讲解了民主正义的意义及运作方式以及对民主国家的积极影响。

[第25课] 民主公正.应用

主题：有没有比民主更重要的东西？民主与道德能不能共存？在这一讲中，Ian Shapiro教授用管理孩子和管理公司两个例子阐述了他的观点，并结合托克维尔《美国民主》一书，说明了现在这个时代应如何对待民主。