[第1课] 人类行为简介

主题：简单介绍了课程的内容——人类行为生物学以及课程的规划安排，并说明了课程的基本前提，并明确提出不会有绝对的答案，老师不是权威的思想。

[第2课] 行为进化.第一部分

主题：斯坦福大学教授罗伯特 斯波尔斯基从生物学的角度讲述了行为进化的观点，通过列“囚徒的困境”这个被广泛讨论的问题，来更好地讲课。

[第3课] 行为进化.第二部分

主题：斯坦福大学教授罗伯特·斯波尔斯基继续上一节课的内容，继续讲述行为进化的理论。这节课，老师的关注点在个体选择与亲族选择，行为逻辑，动物层次，性别比波动，两性竞争，印记基因，精子竞争等等。

[第4课] 分子遗传学（第一部分）

主题：斯坦福大学教授罗伯特 斯波尔斯基将讲述行为生物学与分子遗传学之间的跨学科的联系。他将蛋白质合成以及点突变与微进化联系在一起，并且讨论了渐进主义与间断平衡论之间的冲突，最后讨论了表现遗传学对于发展理论的影响。

[第5课] 分子遗传学（第二部分）

主题：今天老师将继续分子遗传学的课程，课上将会讲到域的突变以及在分子水平上的自然选择的各个部分。除此之外，他更深入探讨了渐进评估以及进化的间断平衡模型，更综合了许多学说并演进为一个相互关联的发展模型。

[第6课] 行为遗传学（第一部分）

主题：罗伯特教授将会在接下去的两课里面讲述并探讨争议性的一个话题——行为遗传学。他的讲述将会涵盖经典的行为遗传学的知识。与此同时他也将介绍传统观念上的该理论不足之处。课程包括环境因素的影响，非基因遗传性状，多代影响以及后生分歧。

[第7课] 行为遗传学（第二部分）

主题：基因和环境对人类行为的影响到底如何？其实很多情况下，环境对行为性状的影响也许关键得多。基因并不能解释性状的可遗传性，而只与可遗传性中的变异性相关。

[第8课] 辨识关系

主题：这篇Lecture 08主要讲了动物是如何辨认亲属的。首先讲的是天生的，主要通过嗅觉来辨别亲属身上的味道。其次是通过记忆，即后天习得的，通过大脑对亲属某特征的铭记来识别亲人。最后是通过认知，人类和灵长类动物都有，即思考和分析。

[第10课] 神经科学概论（第一部分）

主题：本篇演讲是神经科学的开课讲座。大脑的不同部分负责不同的事情,大脑内部的不同细胞也有不同的作用,无论是神经元还是神经胶质细胞。神经元是神经系统的功能单位。最后它们要决定是否释放信号，动作电位只有两种状态。让细胞把信号传递给下一个细胞。在轴突末端正离子的移动,会释放神经传递素。一旦神经传递素用完，降解或者循环的过程叫做再吸收。降解产物可以在血液、尿液、脑脊髓液里检测出。

[第11课] 神经科学概论（第二部分）

主题：神经元是神经系统的功能单位。最后它们要决定是否释放信号，动作电位只有两种状态。让细胞把信号传递给下一个细胞。在轴突末端正离子的移动,会释放神经传递素。一旦神经传递素用完，降解或者循环的过程叫做再吸收。降解产物可以在血液、尿液、脑脊髓液里检测出。

[第12课] 内分泌学

主题：本视频的讲课内容为内分泌学。由两位年轻帅气充满活力的教师为大家讲述激素如何被分泌，如何与大脑发生作用，如何影响神经系统，如何通过神经元来影响人类的行为。视频中，不仅有生动的说明，还有丰富的图片解说，因此简单易懂，不需听众有任何的生物、化学基础。

[第13课] 神经内分泌系统

主题：本节课主要讲神经分泌系统对人类行为学的影响，分析戴尔的两条定律的价值及欠缺，介绍神经学对行为产生影响的更复杂的一个层次。

[第14课] 边缘系统

主题：本节课通过边缘系统来看人类行为学，边缘系统是决定人情绪，性格，个性的一个区域，这个系统有段时间也被称为嗅脑……本节课就是讲这块儿大脑区域对人类行为的影响。

[第15课] 人类性行为（1）

主题：本节课通过边缘系统来看人类行为学，边缘系统是决定人情绪，性格，个性的一个区域，这个系统有段时间也被称为嗅脑……本节课就是讲这块儿大脑区域对人类行为的影响。

[第16课] 人类性行为（2）

主题：嗅觉对信息素的敏感对男性女性的性行为有何影响？荷尔蒙在性行为中扮演着什么样的角色？早期的乃至胎儿时的生活环境对长大后的性行为会产生什么作用？斯坦福大学的人类行为学课程以生动的例子，将人类与其他啮齿类，灵长类动物横向对比，揭示性行为背后的事实。

[第17课] 人类性行为（3）及侵略行为（1）

主题：这篇首先讲了同性恋基因的三个理论，分别是杂合版理论、性别相关理论和巢穴助手理论。然后讲了伴侣中增强吸引力的两个因素，即面部对称和第二性征突出。其中提到了一个很重要的理论，即阻碍定律，并举例说明。最后讲了攻击性的生物原理，即它是跟人类的扁桃体有关的。

[第18课] 侵略行为（2）

主题：本视频讲解了额叶皮质与扁桃体之间的关系和相互作用，以及人类侵犯行为的产生原因。

[第19课] 侵略行为（3）

主题：此次讲座的主要内容是探究攻击性行为产生的原因，包括移情作用、社会环境作用、家庭环境作用、同类之间互相影响等。对于每一种原因，都从生理角度及不同科学家的研究实验方面进一步探讨。

[第20课] 侵略行为（4）

主题：关于生活中的假小子或是事业型的女孩儿和女性, 可能的成因有哪些? 关于人类的侵略性, 它可能从何而来? 在生活中又有哪些体现? 基因遗传与侵略性之间有何联系? 不同文化类型里侵略性表现有何差异?不同组群: 游牧民族和一般人之间的区别?进化与侵略性又是如何联系的? 人类的"我们""他们"的划分 与亲族选择 伪血缘关系以及伪种族化---军事教化思想? 一个个谜团将由斯坦福大学罗伯特•萨博斯基一一为你解答, 走进动物领域 走进原始部落 走进二战 看一个个游戏 它们揭露人侵略性的本源与各种表现 理解不同国家个性和个性..更多精彩 敬请期待!~

[第21课] 混沌学与还原主义

主题：Robert Sapolsky教授通过在细胞学、神经科学、遗传学、数学等领域生动幽默的例子讲述混沌学与还原主义在看问题及做研究方面的应用。

[第22课] 事物出现与复杂性

主题：罗伯特 萨普尔斯基教授完成了关于侵略性和暴力倾向讨论的第四部分。他叫讲到了荷尔蒙以及进化对人类行为带来的影响。

[第23课] 语言

主题：本堂课讲述了语言的生物学原理。首先介绍了人类语言的普遍特点，即语义性、插入从句的可能性、循环性、移位性、任意性、元交流等等；同时语言不是单纯的发声和接收声音，而属于一种认知系统。然后讲解了语言的神经生物学，包括关于语言是否为单独功能模块，语言单侧性，大脑语言区等。还介绍了语言习得和语言发展的神经生物学原理，及社会环境、价值对其的影响。最后是人类语言相对于动物交流具有的独特性，并列举了教黑猩猩和大猩猩人类语言的案例。

[第24课] 精神分裂症

主题：这节课主要涉及两个知识点。首先，Robert Sapolsky教授接上节课的内容，继续介绍语言的遗传性；然后，他讲解了这节课的重点——精神分裂症以及引起这种疾病的各种行为生物学解释。

[第25课] 最后一课与个体差异

主题：当一个人口出秽语，行为失常时，往往他不是自己，而是为疾病所困。在人类行为学课程的最后一讲里，罗伯特教授会向大家介绍各种各样古怪的疾病，而当人们对这些疾病有了越来越多的理解时，人类会产生怎样的困惑与担忧，在科学的道路上，这些迷茫是否值得我们停下前进的步伐？