[第1课]
儿童与青少年的自杀风险评估
主题：来自印度的基肖尔·斯利姆医生，从印度当地一所非常优秀的医学院——普尼训练营地的武装部队医学院，完成实习之后，去了美国的圣路易斯大学进行深造。在此期间，基肖尔·斯利姆医生获得了关于儿童早期紊乱和儿童心理学的学位。之后，他加入了该大学的普通精神病学指导专业。在圣路易斯大学杰斯温德·古曼医师的指导下，基肖尔·斯利姆医生做了题为《关于儿童和青少年的自杀风险及评估》的研究，并在《精神病学大讲堂》上进行了演说。
[第2课]
对乳癌患者及其伴侣间日常对话的分析
主题：人们通常认为女性比男性话痨，但事实是否真的如此呢？癌症患者们在日常生活中又是如何与家人沟通交流的呢？梅尔博士，来自亚利桑那州立大学心理系，将讲述他如何带领团队利用自己所开发的EAR（电子激活录音器）研究法对乳癌患者及其家人的日常对话进行研究，并且带来一些最新的、改变人们传统观点的研究结果。相信在本课程中你将重新认识许多事物，敬请观看本集内容！
[第3课]
瓦特艾滋病毒和精神病的病耻感
主题：Archana Trivedl，印度人。她在印度的北孟加拉医学院学习，并获得医学博士学位。毕业后，她完成了整个精神病学住院医生实习期项目。接下来的几年，她成为一名临床精神病学家。之后，Archana Trivedl去到了美国，成为美国亚利桑那大学医学中心的一名优秀住院医师。她一直对与精神疾病相关的污名化和该污名化如何影响病人的医疗护理感兴趣。在Nick Breitborde医师的监督下，她得以完成有关精神病患者和HIV阳性个体污名化的该项研究，并在《精神病学大讲堂》上进行了演说。
[第4课]
治疗儿童时期曾受虐的成人,艾米丽·格尔斯的治疗
主题：本视频主要描述儿童时期曾经遭受虐待的成人的心理治疗方法，本视频深入浅出，生动形象的阐述了对于儿童时期曾受虐的成人的治疗方法，如故事叙述法，讲者分享了自己的治疗经验并且详细的介绍了不同疗法的操作方式及实践结果对比分析。对于心理学上儿童时期受虐待成人的治疗方法有很强的借鉴意义。
[第5课]
安慰剂镇痛法：探究人脑情感调节机制的窗口
主题：什么是安慰剂效应？神奇的安慰剂效应是实验偏误还是确有其事？安慰剂效应作用于人脑的那些部位？安慰剂效应怎样影响人的感知和情绪？本课程讲述了安慰剂效应的历史和现状，为大家详解各种最新的安慰剂效应实验研究成果；以丰富的案例为基础，比对了安慰剂效应研究中的各种方法，为学生们提供了最详实的研究数据。相信从此课程中你一定可以了解到一些之前不曾接触到的新信息！敬请观看本集内容！
[第6课]
心灵全面治疗：精神病综合疗法
主题：海伦•托邦，来自格鲁吉亚共和国。她在格鲁吉亚获得了护理学位。之后，她移居到美国，并在旧金山州立大学接受了预科教育。她于英国的基盖济国际医学学校毕业之后，成为了美国亚利桑那州立大学南部校区精神门诊部的一名住院医师。海伦•托邦的专业兴趣包括普通成人精神病的综合疗法，她希望毕业之后能从事这方面的工作。海伦期待着能够成为一名精神病医生。她在精神病学大讲坛做了一次题为《心灵全面治疗：精神病综合疗法》的演讲。
[第7课]
重度精神科患者们分享自己的经历：从病人到胜利者
主题：重度的精神疾病究竟能否康复呢？人们通常观念中的精神疾病与患者们所遭受的情况又是否一致呢？精神疾病的患者们又是如何处理和应对他们自身的症状呢？本课程涉及若干精神疾病康复疗程中常见的项目与方法，通过贝丝•斯托金博士带领其治疗团队，与我们一起分享曾经作为重度精神病患者的成员们的故事与经历，让我们得以从患者的角度来窥视精神疾病对个人生活的影响，以及患者们是如何利用各种方法与项目来帮助自己康复。相信在本课程中你一定能了解到自己未曾接触的新信息！敬请观看本集内容。
[第8课]
儿童青少年双相障碍-约翰．利普西克（医学博士）
主题：本课程由亚利桑那州大学心理学系的医学博士约翰•利普西克主讲，约翰•利普西克博士主修儿童青少年心理学，并从事多年的临床医疗工作。本讲座主要探讨了儿童青少年双相障碍这个颇有争议的话题。分析了儿童青少年双相障碍的特点，以及与成人双相障碍和儿童多动症以及严重情绪失调的区分。强调了早期治疗的重要性，并通过翔实的研究结果数据介绍了用药，包括各种药物的作用以及各自的副作用，最后总结性地介绍了治疗对策。课程内容充实，数据充分，讲解也非常到位。
[第9课]
典礼和仪式：从古代疗法到新前沿的创伤治疗
主题：什么是创伤系疾病？创伤性疾病该怎么治疗？典礼和仪式作为治疗方法有什么作用？本课程首先介绍了创伤系疾病，包括人类怎么会有创伤、创伤的类型、和人体对创伤的反应。然后课程着重讲了应该如何治疗创伤。主讲人从古代对创伤的治疗方法开始，介绍了一般用于治疗创伤的手段，并主要以典礼和仪式为切入点，以充分的案例探讨了创伤治愈的挑战。相信从此课程中你一定可以了解到一些之前不曾接触到的新信息！敬请观看本集内容！
[第10课]
动机性访谈概述：辞职吧，让你的客户尽本职
主题：罗伯特`罗德，哲学博士，罗伯特`罗德是亚利桑那州立大学的教授。教学科目是《应用行为健康政策》，他在精神病大讲坛上的演讲题目是《辞职吧 让你的客户尽本职》，这是一个关于动机性访谈的演讲，动机性访谈涉及到健康促进行为，指导帮助类型和引导帮助类型等诸多方面，健康促进行为有哪些 指导帮助类型和引导帮助类型各是什么，它们与健康促进行为有什么关联性，以及如何进行动机性访谈等等问题，你都可以在该演讲中获取答案。
[第11课]
对有发育障碍的少年及成年人的性侵犯行为的研究现状
主题：我们身边生活着一些智力发育不完全以及患上孤独症的孩子们。由于没有机会接触到完整的/完善的教育，也没有足够的机会参与社交，他们的行为发展中出现了若干偏差，这些偏差使得正常发育的我们看来觉得扭曲而变态，继而将其归为精神病一类。实际上，结合这些孩子的生长环境深入研究可以发现，其实他们并不是所谓变态的精神病，他们仅仅是缺乏了相关知识而不知道在社交中、在性生活中该如何做而已。本节课用生动的例子带大家深入走进这些发育不完全孩子的世界。
[第12课]
演化视角看心理疗法
主题：本课程由亚利桑那州大学心理学系的医学博士维斯瓦纳坦`拉杰斯主讲，维斯瓦纳坦`拉杰斯博士多年从事心理疗法的临床医疗工作。而本讲座主要按照时间推移探讨了心理疗法发展演化的过程。讲座从古希腊、古印度、古埃及讲起，一直到20世纪，维斯瓦纳坦•拉杰斯教授介绍了各个不同的心理疗法学派，以及相关的哲学思想，还有各位知名的心理学家。总的来说，这是一堂心理疗法发展史入门课程。
[第13课]
精神疾病吸烟者的尼古丁依赖性治疗
主题：烟草对人体有什么伤害？患有慢性心理疾病的人应该如何戒烟？戒烟热线是如何工作的？它有什么作用？本课程首先介绍了烟草的害处，被确诊为患有慢性心理疾病的病人的戒烟方法，包括应使用哪些药物及一些药物的副作用。然后课程着重以亚利桑那吸烟者服务热线为例讲了戒烟热线这项服务，包括它的产生、资金、转诊复印表格、作用等等。敬请观看本集内容！
[第14课]
精神病学脑刺激的发展
主题：在美国加州大学洛杉矶分校有位教授叫伊恩•A•库克，有着辉煌的履历，他开创了新的电磁疗法，目的是治疗癫痫症、抑郁症、创伤后应激障碍、多动症以及其它疾病。虽然这种疗法还处于探讨中，但经历过两个大型的临床试验，成绩非常显著，还成功治愈了《音乐之声》中的夏尔曼•卡尔，让她重新回到舞蹈的课堂。
[第17课]
关于婴儿认知发展的三个新发现
主题：人生来就具有很多能力，一些婴儿能分辨得出成年人无法分辨的差别。这是很神奇的一件事。本视频主要介绍了三个最新研究。其中包括“年龄越大人就会变得越麻木”“使用少量的例子比使用大量的例子更促进让婴儿的学习”“婴儿对环境中带有基本解释的信息具有学习的积极性”，这到底是怎么回事呢？为什么人的某些能力处在不断退化中呢？想要知道其中的道理吗？LouAnn Gerken博士将会给您一个最全面最有利的解释。敬请关注本集内容！
[第18课]
心理神经免疫学遇上神经心理药物学：对行为的诠释暗示及炎症影响
主题：本视频介绍新兴交叉学科研究成果-心理免疫学, 扩大讲解范围至神经心理药物学的研究成果。主要从相关基因遗传学研究结果入手介绍几种关于心理学和免疫学相互关系的学说，并且简要及有重点的举例和列出相关实验过程来说明。 有观点认为某些基因变异导致抑郁症，而该基因之所以得以保留，原因在于它同时可以帮助人体对抗某些感染疾病。讲解者列出相关推导过程和相关证据。同时也举出一些相反的观点和证明。
[第19课]
精神病学中心理疗法的现状与前景：个人视角
主题：本课程由亚利桑那州大学心理学系的医学博士John Racy主讲，John Racy博士担任亚利桑那大学心理学系精神病学医专学生教育主任，并且从事心理疗法治疗超过50年。本讲座是John Racy博士根据自己多年从医经验，自己对心理疗法的理解，从个人角度对心理疗法的现状和前景的阐释。讲座内容包含心理疗法的历史，讲者个人的感悟，从医的原则等等，总体并哲学性地探讨了这一话题。
[第20课]
国家精神疾病联合会
主题：您是否还以为肺癌是头号杀手？那就大错特错了！死于精神疾病的人数比死于所有癌症的人数加总还多很多。他可以使好好的一个人走向疯狂，再而走向绝路，也可以使一个人过神仙一般的生活，再而变得比前者更加疯狂。但俗话说得好，不怕神一样的对手，只怕猪一样的队友，这些病变得可怕，就是因为人们对它不了解。视频里有三位演讲者，一位是躁狂症患者的母亲，一位是重度躁狂症患者，一位是已经死去的躁狂症患者的父亲。大家来围观一下，看他们是如果看待这些病的，是怎样帮助社会的，还有他们有什么想呼吁社会的。
[第21课]
利用“愤怒剖析档案”来评估心理生命体征
主题：愤怒作为人们最基础的情绪状态之一，我们对它的了解又有多少呢？愤怒仅仅是一时癫狂，还是另有运作机制的？愤怒又能否被利用在有正面意义的事情上？来自南弗罗里达州立大学的汤姆斯•M•布鲁讷博士将带领大家认识愤怒的发生机制，以及讲述他及其团队是如何编写相关的研究量表并且用于实际研究的。本课程涉及心理动力学以及心理测量学的相关知识，将带您领略该领域的前沿研究成果，敬请期待本课程！
[第22课]
抗抑郁药对孕妇和睡眠的影响
主题：目前社会上很多人患有抑郁症，这些人群都在服用一些抗抑郁药物。那么这些药物对孕妇和人们的精神以及睡眠会产生什么影响呢？这些影响有害吗？如果是，这些患者怎么做才能避免这些危害呢？这堂课将会为您揭晓。
[第23课]
不良童年经历研究 童年创伤和成年健康之间的关系
主题：什么是早期创伤？不良童年经历包括哪些方面？创伤和不良经历对人的身心健康和性格行为有什么影响？本课程主要讲述童年创伤和成年健康之间的关系，结合精神病学、心理学、行为学和病理学等概念，探讨人们早期遭遇创伤、虐待、忽视、压力等不良经历与其日后吸毒、酗酒、家暴、患病等不良行为或后果之间的关联。怎样处理童年遭遇对人造成的消极影响？什么是行为疗法、心理疗法和游戏疗法？对于创伤经历的初级、二级、三级预防分别有什么不同？相信您定能从本课中找到这些问题的答案。敬请观看本集内容！
[第24课]
精神分裂症患者紧要关头的抗精神病治疗
主题：抗精神病药物奥氮平、氟哌啶醇、利培酮、氯丙嗪等之间有什么区别？抗精神病药物对药物滥用疾病患者有什么作用？本课程首先介绍了前人对抗精神病药物做的一系列实验以及他们得出的结论，这些主要侧重于响应率，进入缓解期的时间，复发率，副作用比如说体重增加，锥体外系不良反应等方面。然后讲了针对氯丙嗪的试验。此后教授分析了精神病状的不同治疗方法，举了很多不同的案例，印证不同治疗方法的效果和副作用。同时通过对比和总结，对各种药物作用和多项研究成果进行了归纳。敬请观看本集内容！
[第25课]
儿童与青少年抑郁症病状的风险因素
主题：在精神病学领域里，目前还是以成年人为主体，很少对儿童和青少年进行研究，而且一直以来对儿童和青少年的精神疾病护理都是建立在成年人的模型上的，但这样做是不科学的，美女硕士Sarah Hamil Skoch举行了一次大讲座，呼吁精神病学界开始关注这部分人群，她用自己的试验讲了目前的一些风险因素，和其中的一些道理，例如儿童的心理和青少年的心理都和成年人的心理大相径庭。您是否觉得目前的精神病学已经做得不错呢？如果是，就应该来看看为什么一个学历到了硕士阶段的医生会持反对意见。如果您觉得赞同，也应该来围观一下，因为这个试验能给您一些灵感，让您找到改进行业的方向。
[第26课]
学龄前儿童精神疾病
主题：本视频介绍的是与学龄前儿童精神疾病有关的一些知识。学龄前儿童的精神疾病有很多种，但由于儿童正处于身体、精神各方面的发育期，因此我们很难发现他们出现的异常。那么，我们是否应该对学龄前儿童进行精神疾病的检查呢？是否有有效的检查方法呢？他们发病前又有哪些预警症状呢？另外，本视频还将为您讲述一些实例，相信从此视频中你一定可以了解到一些之前不曾接触到的新信息！敬请观看本集内容！
[第27课]
情感表达研究何去何从(衰退)？
主题：情感表达有哪五种特定行为？什么是高情感表达和低情感表达？究竟人们的情绪和病情的发展有没有直接或者间接的联系呢？情感表达有什么预测作用？本课程讲述了研究情感表达的重要性和情感表达的不同指数。本课程着重以国家，地域和文化几方面深入探讨这情感表达和精神病病情及其复发之间的关系这一问题，为我们在病情治疗上带来新的启示。敬请观看本集视频！
[第28课]
一家社区精神病院中的尼古丁戒断症状和攻击性
主题：精神病院中的尼古丁戒断策略对攻击性是否有影响？罗杰•乔博士讲述了他们对于这一问题的研究。演示过程中，博士交代了课题的背景，以及他们如何严谨地探讨研究过程中的许多具体操作问题，包括如何定量控制戒烟产品或药物的用量，如何对病人的攻击性进行准确评估这样的细节。他们为医院制定了新的戒烟方案，这项方案的效果目前仍在临床验证中。敬请观看本集视频！
[第29课]
对拉美裔严重抑郁症患者的远程医疗
主题：拉美裔是指从拉丁美洲移居到美国的移民。在美国新墨西哥、加利福尼亚、德克萨斯和亚利桑那等州都有着较大的人口比例。他们有着自己的语言和文化。这些移民会遇到哪些社会问题？会面临哪些生活压力？哪些因素会导致抑郁症？他们能否同美国本土居民一样享受平等的医疗服务？怎样通过网络摄像头来对抑郁症患者进行远程医疗？它与常规的医疗有什么不同？远程医疗有哪些优点？敬请观看本集内容！
[第30课]
儿童精神病学的治疗依从性问题
主题：儿童精神科医生是否遇到这样的情况:您开了药，结果发现患者没有服用？每次遇到这种情况，是否觉得百般无奈？是否想一探究竟？Tom Reichenbacher博士是亚利桑那大学的精神病学副教授，他对此专门进行了研究，并且给大家进行了一个公开的讲座，给大家掀开神秘的面纱，并且给大家传授一些方法，还有课堂踊跃参与的学生纷纷举手，让大家知道多个医生所面临的情况，使资料更加全面，使应对策略更加完美，让患者依据您的方案进行治疗，提高您的治愈率。足不出户就能一探内幕，还等什么？快看视频吧！
[第31课]
2011人文主义和医疗保健的定义、实施及挑战
主题：什么是医学人文主义？什么是医学教学中最重要的东西？美国现在的医疗系统存在哪些问题？首先，主讲人以他母亲入院发生的事情入题，生动地向我们揭示了诊所里的一些弊端。然后他介绍了医学人文，包括人文主义的起源，医学人文在各个时代的不同含义，以及当今医学教学和行医中最重要的东西，然后向我们展示医学人文的地位、意义和重要性。大多数职业人士因工作而压力过大而出现的各种问题，尤其以医生为最典型的代表。课程也着重从医生的角度提出了多种减轻压力的技巧，以达到生活和工作的平衡，享受美好的生活，敬请观看本集视频。
[第32课]
各类机构中的自杀预防措施
主题：现代社会自杀率日益攀高，而在监狱、拘留所和少管所等特殊类型的机构中更是如此。那么，我们怎么可以通过对患者在心理和精神上采取对策降低其自杀率呢？是该使用温和的鼓励性手段，抑或是强制性的惩罚性措施呢？哪种方法更为有效，更会产生良好的社会影响呢？这节课将会为大家揭晓。
[第33课]
自闭症谱系障碍筛查工具以及该工具在社交互动方面的开发
主题：目前有很多对儿童自闭倾向的评估方法，但我们将要看到的是一种全新的“自闭症筛查”方法。莱奥尼博士将为我们详细讲解此次研究的背景、自闭症谱系障碍的相关知识、这次研究的步骤、研究的重点，以及这次的研究的革新之处和在将来的发展方向。
[第34课]
我的孩子比你的好吗？如何跟你的孩子谈论性
主题：本课程主要就平常人们都讳莫如深的一个话题——孩子的性教育，进行了详尽的阐述。父母对青春期孩子进行性方面的引导和教育意义重大。要做好这一点有三个值得注意的地方，首先是时间选择，即父母何时开始性教育如何分级分阶段的进行引导。其次是大众传媒对孩子行为的影响，包括电脑、电视机、MP3、ipods等等，主要探讨了这些媒体上出现的色情内容对孩子性行为的不良导向作用，呼吁父母对孩子的娱乐时间要进行限制。最后是技巧，即父母与子女的沟通技巧，指出和孩子拉近关系比什么都重要。最后是青少年们希望父母该怎样和他们讨论这些话题的一个总结，希望广大父母能听听孩子的心声，正确的引导孩子们的成长与发展。
[第35课]
胎儿酒精谱系障碍
主题：精神科的医生你们知道吗？精神疾病的成因中有一种特殊的成因，自出生起它就已经困扰着患者了。因为母亲产前酗酒，所以它伴随着身体的畸形，在患者的心理上也形成了畸形，从而产生诸如抑郁症等等的精神疾病。视频里亚利桑那大学请来了Chris Cunniff博士，为大家讲解遗传学中的胎儿畸形学和抑郁症等等的疾病之间的联系，怎样辨别谁患了胎儿酒精谱系障碍，大家在治疗中懂了这个原理后，遇到胎儿酒精谱系障碍患者就知道该怎么诊断了！临渊羡鱼，不如退而结网，现在就看视频！
[第36课]
意识科学的新近发展
主题：大脑一直以来是一个精细而神秘的区域。人体的所有活动都通过神经中枢收发指令，产生意识。那么意识究竟是怎样产生的呢？为什么一些病变可以使意识产生超乎寻常的变化？大脑神经区内的活动是怎样开展得以产生意识的呢？人在濒死状况下会有哪些奇异的经历呢？在本课中，意识学界名人汉默若夫教授会给我们进行揭秘。
[第37课]
青少年犯罪的心理研究
主题：青少年犯罪向来是社会一大重点关注问题。这些青少年因为家庭原因，结交不良朋友原因，滥用药物和酒精等各种原因误入歧途，然后进入青少年司法系统中。作为执法者，我们应该着眼于他们的哪些问题对他们进行帮助，能尽可能地减少这个体统对他们带来的身体及心理上的不良影响，使他们被释放后能够更好融入社会开展新生活呢？这节课将为大家揭晓。
[第38课]
习惯性行为对情绪的影响
主题：生物钟的概念大家并不陌生，那么它到底有哪些奥秘？它是怎样形成的？什么是社会节律和昼夜节律？它们与我们的生活有什么关系？光线对于我们的影响有多大？创伤后应激障碍与抑郁症有什么联系？怎样才能拥有良好的睡眠？本课中，我们将一一为你解开这些谜团，敬请观看本集内容，习惯性行为对情绪的影响。
[第39课]
记忆再巩固和情感唤起以及心理治疗改变的过程：脑科学的新洞察力
主题：针对有心理障碍的病患来说，我们可以进行心理治疗。但是这些治疗有的有用，有的不太有用。那么我们针对某个病患应该怎样设计其心理治疗方案以达到最大成效呢？我们对现行心理疗法的机制了解有多少，是否能对此做出相应改变以达到更好的目的呢？这节课中教授将会为大家详细分析这些问题。
[第40课]
心如医药：冥想的神经科学
主题：本课程讲述了和传统疗法相对的精神疗法，如对抗疗法。精神疗法甚至被看做医疗保健的一次伟大革命。精神疗法中怎样用冥想和沉思来改善身体状态，注意力要如何维持；怎样保持体内平衡和身体协调；什么是非稳态反应，适应负荷，激效。介绍了冥想在减轻痛苦方面的作用。举例展示了冥想对于基础教育的启示。再阐述了冥想的分类，以及冥想境界的界定。通过一些科学手段揭示了冥想这一过程的奥秘。
[第41课]
垂头丧气的细胞因子：抑郁症的病理生理学和治疗的炎症观点
主题：随着现代社会的发展，抑郁症等精神疾病呈蔓延趋势。原因是多方面的，雷森博士认为压力和疾病是造成抑郁的两个主要原因，并从这两个角度进行了深度剖析。之后探讨了什么是炎症反应，各类研究表明应激状态下炎症反应会加强，而有抑郁的人面对应激炎症反应会比正常人更加强烈，炎症反应在一定情况下还会引发抑郁，心理上的压力刺激比物质上的更大，而炎症反应越大，抑郁程度越厉害。
[第42课]
医师的压力管理
主题：众所周知，医师在为他人治病，为别人排忧解难的同时，他们自己也经常会面临不小的职业考验和工作压力。那么，医师特别是精神病学医师的压力来源主要有哪些？他们该如何平衡工作和生活的关系？除医患关系外，他们又该如何处理与家人和朋友间的关系？医生这个职业有哪些好处，又有哪些局限？怎样才能为他们创造一个健康的工作环境？带着这些问题，让我们一起观看本集----医师的压力管理。
[第43课]
针对变性者的治疗及考量因素
主题：在性取向中，有异性恋、同性恋、双性恋以及无性恋。然而近年来还存在一个特殊的群体，即变性者群体。他们要么在童年，要么在成年之后对自己的性别认定产生怀疑，从而试图改变自己原本的性别。要完成生理上的改变需要进行一系列的治疗，包括激素和手术以及心理治疗。然而，最主要的是，这一群人目前在社会上遭到严重的歧视，而且他们手术后在处理家庭、工作、恋人等种种问题上都面临很大的难题。这节课中，维罗妮卡·门多萨·詹金斯博士将为我们对此进行讲解。
[第44课]
监禁设施中的精神卫生保健
主题：在惩教机构中，犯人们如果患有精神疾病该怎么应对？要知道关押监狱里的可不是普通社区的市民。来自自佛罗里达大学的Goldberg博士与来华盛顿大学的Galper博士讲为各位讲解，在惩教机构中，该如何平衡对精神病人的治疗与对犯人们的管理。本节课程不仅讲述了如何采用雷厉风行的手段对服役人员进行治疗与管理，更向人们揭示了监狱里边关于药物滥用与流通的问题。必将极大地扩展了观众们相关领域中的视野以及认识深度，更好地认识到不同社会领域的运作模式。敬请期待本期课程。
[第45课]
完美主义及精神病理
主题：现代社会对人们的高要求以及人们对自己设置的高要求催生了很多的完美主义者。一些完美主义者的态度是正面且积极的，他们是为了获得回报和赞扬。然而有一部分的完美主义者却是为了避免犯错而事事都要做到最好的一种非适应性的情况。那么这些情况有什么区别呢？在本课中库克博士将为大家阐述。
[第46课]
精神分裂症早期干预治疗
主题：精神分裂症的早期干预治疗必定会涉及到其病因等问题。本课程主要介绍了精神分裂症形成模式以及大脑发育的病变过程。研究发现精神分裂症患者大脑的灰质相对于正常人要少，而且随着病情的恶化出现不断减少的趋势。敬请观看本集内容！
[第47课]
创伤后应激综合症
主题：什么是创伤后应激综合症？造成应激综合症的原因有哪些？如何治疗创伤后应激综合症？本课程以针对美国退伍军人的调查研究为基础，分析了导致应激综合症的影响因素并介绍与其相关的治疗手段包括药物治疗和心理治疗。本课程还介绍了创伤后应激综合症的发展历史，包括领域内相关术语的历史演变过程以及国际标准的制定与更新等。相信从此课程中你一定可以了解到一些之前不曾接触到的新信息！敬请观看本集内容！
[第48课]
儿童及青少年的精神疾病与精神分裂：新的观点和实施指南
主题：什么是早发性精神分裂呢？什么又是精神分裂症型呢？本课程讲述了儿童及青少年的精神病学和精神分裂的临床以及诊断问题，以及精神分裂的预防与治疗。其中涉及到了诊断学、病原学、流行病学。并且讨论了关于精神分裂成因的一些现有理论以及学说。学习完本课程，可以帮助你了解一些关于精神分裂方面的信息，敬请观看本课程。
[第49课]
肥胖症精神病学
主题：这是卡伦·弗洛伊德在美国爱荷华大学上的一节关于肥胖症行为干预疗法的课程。她从诸多实际研究和调查数据出发，生动风趣地谈到了肥胖症对财政，医疗和心理的影响；结合自己的研究以及现实情况，提出在初级护理和精神病学背景下，目前治理肥胖症的非药物方法；在此基础上, 她证明精神健康专家治疗肥胖症的独有适用性。她在课堂上饶有兴致地谈论了多种易于操作的行为干预法，例如动机性面谈法，自我监控法中坚持记录饮食日记，每天称体重以及控制食物份量法。在末尾处，她谈及人们所吃的食物性质和减肥的关系。
[第50课]
密集型短期动力心理疗法
主题：本次视频是以病例巡讲的方法做的课程，演讲者通过引用实际案例的描述、解释相关的核心概念、与同类事物相对比的方式，讲解了密集型短期动力心理疗法，包括它具体分成哪几个阶段、是如何开展的、适用于什么样的患者等等，为听众详尽全面地呈现了该疗法的主要内容。
[第51课]
自闭症谱系障碍表现症状与诊断的相关性
主题：什么是自闭症谱系障碍？其表现症状又都有哪些呢？想了解自闭症谱系障碍是如何被诊断的吗？本课程主要探讨了自闭症谱系障碍的主要表现症状与其诊断之间的相关关系。由来自亚利桑那大学的Sally Boeve博士将讲述如何进行材料搜集与研究调查，并且最终分析出哪些症状与该疾病的确诊有相关关系。文中还涉及并且探讨了数据统计上的一些方法论细节。学习完本课程，可以帮助您熟悉一些关于儿童精神疾病方面的知识，相信您一定会有所斩获，敬请观看本课程！
[第52课]
睡眠障碍及其精神并发症
主题：你听过的与睡眠障碍相关的症状有多少呢？睡眠窒息与睡眠障碍性呼吸又有什么不同呢？睡眠障碍与精神疾病又有什么联系呢？本课程将在马克?布朗博士的带领下，详细深入而细致地探讨了调查研究中通常是如何对睡眠问题进行观测的，以及各种睡眠障碍以及精神疾病乃至神经疾病之间又是有哪些关联的。本课程内容涉及心理学、精神病学、神经病学、病理学、药理学以及临床病学。相信学习完本课程，您将对睡眠障碍方面的知识有更多的认识与了解，敬请观看本课程！
[第53课]
精神病的认知疗法：综述及案例分析
主题：认知疗法是目前治疗精神分裂和精神错乱比较好的方法，什么是认知疗法，认知疗法的技巧是什么，如何运用在治疗中，它是如何得到认可，如何发展的，是否对病人真的有效？在本期讲座中，佩吉•伯克霍尔德将带我们走入认知疗法的世界，引用大量现实案例，让我们深入探究病人的心理世界，他们的思维方式等，告诉我们如何与精神病人交流，如何使用认知疗法缓解病人的症状。通过本次讲座，你一定可以对认知疗法有一个更加全面直观的认识，敬请期待！
