[第1课] 澳大利亚：如果学校变成孵化器

主题：在澳大利亚布里斯班的Sheldon College，你看不见三尺讲台和一排排的桌椅，但能看到孵化器、原型制作中心、机器人实验室……在学校的支持下，已经有一些学生开起了自己的公司。WISE带你到这所“基于项目”的学校看一看。

[第2课] 巴西：把学习还给学习者

主题：在巴西里约热内卢的Chico Anysio公立高中，上下课没有铃声，也没有课前点到——学生需要学会管理自己的时间，真正做学习的主人。除了学科知识之外，领导力、自律、对他人的尊重、灵活适应能力也是教学的重要内容。

[第3课] 英国：颠覆考试

主题：想象这样一场考试：在考场中，学生必须与邻座交流、合作，并用手机或电脑在网上寻求帮助…… 学习会有什么不同？WISE丛书《重新想象学习》的作者Graham Brown-Martin认为，21世纪教育的核心是培养创新者，而改革教育的关键是改变评价的内容和方式。

[第4课] 挪威：火箭夏令营

主题：挪威的一座小岛上，来自8个国家的23位热爱航天的少年度过了难忘的一周。在欧洲顶尖火箭科学家的指导下，他们的任务是自制模拟火箭，并模拟发射全过程。他们成功了吗？

[第5课] 泰国：为大象当义工

主题：种植食物、搬运甘蔗、陪它们散步、带它们去湖里洗澡、有时还要清理大便……如果让你去泰国过一个暑假，不是为了享受沙滩的阳光，而是起早贪黑为大象当义工，你会愿意吗？

[第6课] 德国：暑假不动脑，头脑会退步

主题：为什么暑假一过，英语都忘光了？德国科学家Martin Korte跟你说说“脑子越用越灵”有什么神经生物学道理。

[第7课] 日本：世界上最酷的幼儿园

主题：孩子们在屋顶奔跑，爬上树玩耍，教室没有墙壁……富士幼儿园的孩子大多时间在户外度过。地面看上去是平的，但实际坑坑洼洼。孩子们会摔倒，这没关系。摔倒一次后，他们就能学会不在同一个地方跌倒两次。安全第一，但他们也要学习成长的风险。

[第8课] 荷兰：绿色让你更聪明

主题：置身于草木菁菁的校园中，孩子们会学得更好吗？研究发现，在学校接触绿色空间与小学生的工作记忆能力存在关联，扩展学校的绿色空间可能有利于孩子们的认知发展和学习。这是为什么？

[第9课] 丹麦：没有墙的学校

主题：在哥本哈根，有一所看起来不那么像学校的学校。Ørestad Gymnasium没有墙，也没有教室，而是充满开放式的合作空间。这种独特设计的目的之一就是让孩子们学会为自己的学习负责：既能够团队协作，也懂得如何自学。跟着WISE的镜头，到这所中学去逛一逛吧。

[第10课] 美国：众包游戏——人人都是民间神经科学家

主题：玩游戏的同时帮科学家破译大脑的秘密，是不是很有成就感？EyeWire是一个在线的神经细胞绘图游戏，由麻省理工学院在2012年发起，玩家需要在游戏里的老鼠视网膜中用不同颜色勾勒出细胞轮廓，从而帮助科学家发现能解释神经元探测运动物体移动方向的机制。目前，全世界已经有16万名玩家参与，遍布145个国家。

[第11课] 埃及：维基百科实验班

主题：如果期末作业不是写论文，而是为维基百科创建词条呢？埃及就有这样一个“维基百科实验班”，专门招募和培训学生志愿者，鼓励他们用母语阿拉伯语为这本全球最大的网络百科全书贡献文章。

[第12课] 英国：学术界的开放存取革命

主题：“开放图书出版社”是英国领先的开放存取出版机构，由剑桥大学的一群学者创立，之后迅速发展为全球性的学者网络。这些学者都有一个信念：学术出版理应变得更公平、更快捷、更易得。目前，“开放图书出版社”发布的教材已有35万读者，遍布120多个国家 。

[第13课] 芬兰：模拟城市

主题：“你好，我是本公司的总经理。”一个十多岁的小男孩正坐在由隔板搭成的“公司”中，与同龄的“客户”进行商谈。旁边的隔间有银行、邮局，还有诊所……在这个微型城市里“工作”和“消费”的“公民”都是十二三岁的孩子。

[第14课] 西班牙：创业精神从娃娃抓起

主题：讲台上，几个孩子正在一本正经地向全班介绍他们的产品原型和商业模式。在严谨的“市场调查”之后，他们发现了大大提高大扫除效率的方式，并发明了一种可以自动出水的拖把……

[第15课] 乌干达：打造未来的社会企业家

主题：这所乡村小学的大部分孩子都来自贫困家庭。学校为他们提供和农业相关的创业教育，2013年，这所学校的孩子们夺得了全国商业计划大赛的冠军。他们是怎么做到的？

[第16课] 菲律宾：美人鱼学校

主题：还记得安徒生童话里的小美人鱼吗？美人鱼常被看作“关怀、优雅、冒险精神”的化身。菲律宾首都马尼拉有一所美人鱼游泳学校：在这里，女孩们学习如何摇曳尾巴在水中畅游、怎样在水下呼吸。学校也教她们养殖珊瑚，保护海洋环境。

[第17课] 罗马尼亚： 小小导演的梦工厂

主题：月黑风高之夜，一个农民扛着摄像机来到阴森的墓地，捕捉幽灵、吸血鬼和怪兽的蛛丝马迹，却碰上了一箩筐趣事……这部既惊悚又搞笑的动画“大片”出自一群孩子之手。经过罗马尼亚国际电影节暑期班的培训，他们俨然成了训练有素的“大导演”，在光与影中放飞想象力。

[第18课] 新加坡：厨神课堂

主题：一个星期内，熊孩子摇身变厨神？除了教做饭之外，新加坡Camp Asia夏令营的儿童厨艺课还有一个目的，就是让孩子们了解每天入口的食物来自哪里，是怎样生产出来的，并养成良好的饮食习惯。

[第19课] 突尼斯：声音的味道

主题：声音是甜甜的，还是酸酸的？在突尼斯的一所幼儿园里，孩子们正在上一节特别的音乐课。在认知心理学家Slim Masmoudi的指导下，孩子们正在进行“多感官内隐学习”。这种新的学习方式可以开发创造力，并提高分辨情感和表达情感的能力。

[第20课] 德国：五官并用助学习

主题：边跳绳边做数学题，在字母格子里跳房子练习拼写，用手指在沙子里写字，拿起画笔表达所听所感……多感官学习法不仅让学习更有趣，也更有效。这背后的脑科学原理是什么？

[第21课] 美国：儿童医院的多感官训练室

主题：美国雪城的Golisano儿童医院有一个特殊的房间，打开门走进去，便会发现自己置身于一个五光十色的感觉王国。视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉——房间里的各种装置调动起孩子们的五官，让他们进入彻底放松的状态，在减少病痛带来的心理阴影的同时，增强他们的心智能力。

[第22课] 美国：教育进入大数据时代

主题：大数据时代的教育将会是什么样子的？《大数据时代》合作者Kenneth Cukier认为，大数据为个性化学习提供了前所未有的机遇，将给人类知识带来翻天覆地的变化。

[第23课] 中国：新一代的数据科学家

主题：怎样分析大数据，并在不同的领域加以应用？在中国，有七所大学已开设课程，培养未来的数据科学家。

[第24课] 美国：“私人定制”你的学习

主题：有了大数据，因材施教便不再是古老的梦想。在美国亚利桑那州立大学，数学等学科的课程已完全实现数字化和个性化。软件会分析学生的每一次点击并提供实时反馈，让教师将宝贵的时间用于与学生一对一的交流和辅导上，而不是浪费在讲课上。但这种方法的局限是什么？

[第25课] 加拿大：电子游戏帮助多动症儿童集中注意力

主题：对于多动症儿童而言，听老师讲课、专心做作业或者仅仅是坐在椅子上都是很大的挑战。除了药物以外，有没有其他能解决注意力缺陷症的好办法？加拿大的神经心理学家们开发了一款名叫大脑体操的电子游戏，能够帮助孩子们集中注意力、克服冲动行为。

[第26课] 美国：当你学习的时候，你的大脑中在发生什么？

主题：当你学习的时候，你的大脑中在发生什么？为什么学习一种新的语言比掌握母语困难得多？一些老师发现，学习脑科学对教学实践很有帮助。有时候，孩子们的大脑只是需要更多氧气，深呼吸这一简单的动作就能提高学习效果。

[第27课] 英国：神经科学能为教与学提供新方法吗？

主题：神经科学和教育之间有没有关联？英国剑桥大学神经心理学系的Dorothy Bishop教授和美国加州大学圣塔芭芭拉分校的神经学家Judy Willis说出了她们的观点：神经科学方面的知识可以让教学实践更加有效吗？神经科学能为教和学提供新方法吗？

[第28课] 美国：三千万个词

主题：孩子们并不是生来就聪明；是他们的成长环境让他们变聪明。研究发现，美国较富裕的职业人士的子女在3岁时听到的单词量，比低收入家庭的孩子要多3000万个！因为这一差距，前者在进入学校后有明显优势。儿科专家Dana Suskind正在帮助贫困孩子填平这一语言的沟壑。

[第29课] 南非：玩具总动员

主题：南非的一家NGO发起了一场声势浩大的玩具总动员：为贫困地区的托儿所提供教育玩具和相关培训。这所名叫无限儿童的非营利组织正在通过玩具和游戏激发孩子们的无限潜能……

[第30课] 泰国：激发孩子们的创造力

主题：很多学校只教会孩子们重复和背诵，而不是思考和创造。在泰国，一位年轻的幼儿园老师发起了一个独具创意的项目，鼓励孩子们创作多媒体艺术作品，并在社交媒体上分享他们的大作。

[第31课] 丹麦：评估，不评分

主题：一直到八年级，丹麦的学校都不设标准化考试，没有分级，也不打分。老师倾向于将重点放在每一个个体，鼓励学生与自我比较，而不是与其他同学比较。相比于传统的终结性评价，学校更加注重形成性评价。

[第32课] 乌拉圭：分数面前人人平等？

主题：乌拉圭和世界上很多国家一样，都是以标准化考试的分数来评价学生的表现。然而，“唯分数论”真的公平吗？

[第33课] 法国：考试的优劣

主题：评估学生的表现就一定要打出分数吗？标准化考试是不是一个已经结束的时代的产物？ 经合组织国际学生评估项目（PISA）主管Andreas_Schleicher和法国教育学家Philippe Meirieu就不同评价体系的优劣发表见解。

[第34课] 罗马尼亚：下水道儿童的上学路

主题：在罗马尼亚首都布加勒斯特的下水道里，生活着成千上万个无家可归的孩子。他们大多是无人照管的孤儿，连基本生活都无法保障，上学更是一个遥不可及的梦想。然而，一家名叫Parada的NGO却正在将这个梦想变成现实。这家非营利机构由法国小丑演员Miloud Oukili创办，专为流落街头的孩子提供生活技能、读写和职业技能方面的培训。

[第35课] 墨西哥：创新模式解决失学问题

主题：在经合组织国家中，墨西哥的辍学率是最高的。只有65％的墨西哥人上完小学，完成中学学业的仅46％。在墨西哥城的贫民区，失学问题更加严重。Christel House学校提供免费教育，但有两个条件：学生出勤率必须达到95％以上，家长每年必须参加10个工作坊。

[第36课] 英国：不仅仅是学术能力

主题：马盖特是英格兰他内区的一座海边小镇，是南英格兰最贫穷的城市之一，居高不下的失业率让学生和家长对教育失去信心。King Ethelbert中学引进了国际文凭大学预科课程，结合学术科目和职业培训，帮助学生为未来做好准备。目前，该校有70％的中学生正准备进入大学深造。

[第37课] 印度尼西亚：竹子学校

主题：在巴厘岛的热带丛林深处，坐落着地球上最绿的学校，校内建筑均用竹子做成。这所“绿色学校”由加拿大珠宝设计师John Hardy夫妇创办，提供自然、全面并以学生为中心的教育。校园设施也体现了环保意识，如充分利用自然采光并依靠太阳能和水力这样的清洁能源进行发电；校内的堆肥厕所不需用水，还能将排泄物转换为肥料。

[第38课] 印度：为生活做准备

主题：13岁的Karen Madan就读于印度西姆拉的一所男生寄宿学校，他认为远离父母的寄宿求学经历能让他更快地成长，在精进学业的同时获得宝贵的生活技能。正如学校校长所说：“你会遇到其他同学，其中有一些可能你并不喜欢，但还是得学着和他们相处。这点虽小，但真的对毕业后进入社会很有裨益。”

[第39课] 瑞士：小学校，大目标

主题：在瑞士境内1200米海拔的阿尔卑斯山间，坐落着一所享誉全球的精英寄宿学校：艾格隆学院。每年八万欧元的不菲学费仍然吸引着大批求学者。300多个学生来自60个国家，除了基础学科外，还会学习不寻常的科目，如空间科学。学校虽小，却有远大目标：培养世界级的领导人。

[第40课] 乔布斯学校

主题：只有iPad没有书本——2013年8月，荷兰的11所“乔布斯学校”开学，用iPad取代书包、作业和课本。“个性化学习”是这些学校的核心理念：孩子们不需要依照固定的课表上课，而是在老师的帮助下按照自己的节奏学习。

[第41课] 黑校？白校？

主题：荷兰小学的教室里，来自不同种族的学生齐聚一堂，不过，有的学校却连一个白人学生都没有。在被称为“黑校”的学校里，超过90%的学生是移民的子女。移民小孩甚至挨家挨户按门铃，寻找白人同学进他们的学校一起读书。荷兰的教育者正在为消除种族歧视做出哪些努力？

[第42课] 创新的秘诀

主题：你知道埃因霍温吗？这座荷兰南部的城市平均每1万名居民拥有22.6项发明专利，在经合组织 2013年“全球15座创新力城市”中位居榜首。荷兰创新的秘密是什么？WISE采访了埃因霍温理工大学校长。

[第43课] 法国：全新学习体验

主题：过去两年间，法国格勒诺布尔高等商学院（GEM）已成为全球严肃游戏应用方面的典范，引来麻省理工学院等顶尖院校的专家前来“取经”。在GEM，40％的学生已经在学习中使用过严肃游戏，而这个数字还在迅速增长。

[第44课] 赞比亚：学习读写so easy!

主题：赞比亚首都卢萨卡有一所小学，这里的孩子每天都会花20分钟玩游戏。他们玩的GraphoGame由芬兰于韦斯屈莱大学开发，旨在帮助孩子辨识字母和声音，从而学习朗读和拼写。目前已有20多个国家的儿童通过GraphoGame学会读写。

[第45课] 不丹：幸福国度的幸福教育

主题：如果用国民幸福总值代替国民生产总值呢？由政府善治、经济增长、文化发展和环境保护组成的国民幸福指数最早由不丹国王提出，他认为政策应关注幸福，并应以实现幸福为目标，而教育应重视学生的全面发展。幸福国度不丹的幸福教育是什么样？

[第46课] 德国：幸福课

主题：幸福这门学问该怎么教？位于汉堡的Lerchenfeld文理中学是德国率先开出幸福课的100个学校之一。对于这门课的老师而言，幸福的能力显然比仅仅在考试中拿高分更重要。

[第47课] 澳大利亚：积极教育

主题：我们总在教孩子们怎样追逐成功，却忘了教他们怎样追逐幸福。在澳大利亚，有一所学校从2008年起就开始将积极心理学融合到课程设计当中。

[第48课] 南非：非洲的移动阅读革命

主题：“南非人缺乏阅读习惯的主要原因是，书非常贵，而且很多学校没有图书馆。”FunDza正在利用技术，让阅读流行起来。这个移动阅读社区为南非新一代提供优质内容，同时支持本地写作新秀，在手机平台上展示他们的新作。FunDza曾入围2014年WISE项目奖。

[第49课] 肯尼亚：平板为教育

主题：学校人满为患、教材缺乏怎么办？在肯尼亚，eLimu可能是这个问题的答案。eLimu是一个互动教育平台，上面有丰富的、本地化的数字内容，包括视频、动画、音乐、游戏等，肯尼亚全国的小学生都可以在廉价平板电脑上通过eLimu学习。

[第50课] 孟加拉国：手机学院

主题：“怎样让创新规模化？我们想出的办法是用非常简单的科技，比如十几二十年前就已存在的交互式语音应答系统。创新并不一定要用最前沿的科技，而是利用科技在具体的环境中改变人们的生活。”英国BBC媒体行动在孟加拉国发起“手机学院”，只要拨打3000就可随时随地学英语、做习题。

[第51课] 瑞典：没有教室的学校

主题：一所没有墙的学校，会是什么样子？在瑞典的Vittra学校，空间不再由千篇一律的教室分隔。取而代之的是开放式学习空间，极富想象力的设计在最大程度上激发着学生的创造力。孩子们在这里学习会更加专注，因为他们不会老想着“什么时候能放我出去”。

[第52课] 挪威：海上高中

主题：这绝对是全世界最另类的高中，因为它没有教室，没有固定地址，甚至不在陆地上！猜对了，这所学校在船上。每个学年，这艘“漂浮的学校”都会把它的学生带到四大洲的二十多个港口，在探索世界的同时学习各个学科的知识。

[第53课] 印度：生活大学

主题：印度马哈拉施特拉邦有一所“生活大学”，在这里，学生在日常生活中遇到的每一个问题都被当成创新和创造的机会。这所学校没有教室，也没有固定课表，只有工作坊和动手实践。

[第54课] 美国：走进翻转课堂

主题：怎样最好地利用课堂时间？关于翻转课堂的思考便开始于这个问题。2007年，美国的两位化学老师Jon Bergmann和Aaron Sams首先在课堂中采用翻转教学模式。很快，这种“将学习主动权还给学生”的模式风靡全球。

[第55课] 比利时：从书页到屏幕

主题：Anne Belien是布鲁塞尔一所中学的英语和荷兰语老师。不久前，她的学校开始使用电子教科书。现在，Anne的学生人手一台iPad。当屏幕取代书页，学习会有什么不同？

[第56课] 英国：课程改革

主题：这几年，英国教育改革力度很大，但步履维艰，经常引发争议。很多教师认为，教育被不同的党派当成了一只政治皮球踢来踢去。创造力和高分数之间，如何取舍？

[第57课] 英国：工作室学校

主题：这是一种新兴的公立学校。在这里，学生更像是上班族，80%的课程都通过真实的企业项目完成。这种“在实践中学习”的新兴模式在英国迅速扩散，“工作室学校”的数量预计在2018年达到100所。

[第58课] 秘鲁：在校学知识，在家做项目

主题：农村教育怎么改？秘鲁的一个创新项目或许能给中国带来启示。针对农村学生上学路途遥远的问题，这个新方案让学生住校两个星期，在家两个星期。学生在校学习文化课，在家则开展农业项目。 通过“农业创业”，学生在实践中运用并巩固所学知识，同时切实改善了家庭状况。

[第59课] 爱尔兰：儿童创业计划

主题：如果你10岁大的孩子说他想开一家公司，你会怎么办？在爱尔兰“青少年创业计划”的课堂里，小学生学习什么是盈利，什么是投资，以及怎样运营一家公司。

[第60课] 阿富汗：在枪口下争妇童教育

主题：她在塔利班的枪口下为女孩办学校，改变了一千万阿富汗人的命运——阿富汗学习协会创始人兼执行总监莎肯娜•雅库比荣膺2015年WISE教育奖。雅库比来自阿富汗，今年62岁，20年来一直致力于重建当地饱受战争影响的教育事业。在塔利班禁止女孩接受教育的90年代，阿富汗学习协会支持了全国3000个专为女童开办的地下学校。

[第61课] 印度：让女孩受教育

主题：在印度，超过370万女孩没有学上。2005年创立至今，教育女孩组织（Educate Girls）已帮助六万名6至14岁的女孩重返校园，并显著提高了已在校女孩的留校率和学习成绩。“教育女孩”还开发了创意学习技巧（CLT），并提供人际沟通和理财方面的培训。

[第63课] 肯尼亚：低价连锁学校

主题：怎样花更少钱让更多人获得优质教育？Shannon May的答案是：规模化。她在肯尼亚创办的低价连锁学校“桥梁国际学院”常被比作麦当劳：教案由总部“调制”好后统一“配送”，将世界级教育带给最贫困的孩子。学校计划到2025年为近千万儿童提供教育。

[第64课] 埃及：流浪儿上学记

主题：让孩子从街头回到学校——这是埃及流浪儿童教育计划的目标。据统计，开罗有超过100万流浪儿童。这项计划由比利时慈善机构FACE发起，通过生存技能培训和非正规教育，最终让街头儿童重返正规教育体系、更好地融入社会。

[第65课] 专为听障儿童谱写的乐章

主题：“感受音乐”是马勒室内乐团的“贝多芬之旅”的重要组成部分。听障儿童用他们的全身感受鼓的声音，或大提琴的震动。“感受音乐”开始于2012年5月，目前，8个国家的听障儿童参加了活动。音乐家也会邀请这些孩子用彩笔画出自己的音乐体验。

[第66课] 埃塞俄比亚：马背上的书

主题：怎样让偏远地区的孩子们读上书？在埃塞俄比亚贫困的农村地区，马背成了最好的运输工具。埃塞俄比亚是非洲第二大国家，识字率却极低，约240万儿童从未上过学。

[第67课] 法国：罗姆人的教育难题

主题：罗姆人又称吉普赛人，是遍及世界各地的流浪民族。在欧洲，罗姆儿童的教育一直是一个难题。法国境内的罗姆儿童中，只有一半在上学。一家NGO找到了解决方式：把公共空间变成教室！Maria-Laura Oita在巴黎附近的两个罗姆人聚集地组织工作坊，向社区的每一个儿童开放。通过游戏、玩耍和艺术，将非正式学习带给这个流浪的民族。

[第68课] 肯尼亚：在路上

主题：对于那些生长在游牧家庭的女孩来说，教育通常不受重视。但肯尼亚山区的一所学校正在扭转这一趋势。他们是怎么做到的？

[第69课] 英国：另类的夏山学校

主题：在这里，老师从来不要求学生读书，孩子们可以漫山遍野乱跑……位于英格兰萨福克郡的夏山学校被很多人称为全世界最自由的学校：生活公约和自主学习取代了传统教育中的校规，成人不安排任何课程，一切教育都以学习者为出发点。但这样的教育适合所有人吗？

[第70课] 澳大利亚：我的老师我做主

主题：在墨尔本的一所高中，学校招聘新老师时得先过学生这一关。学生评委会的“主考官”们会评价面试者，并与校长一起决定是否聘用。参加学生评委会的孩子们需要先接受培训，确保他们专业、公正地作出评判。

[第71课] 葡萄牙：给老师打分

主题：葡萄牙的波尔图大学最近发起了一个教学调查，邀请学生给老师评分。调查问卷中的主要问题包括教学方法、课堂结构、师生关系等等。对于这样的角色转换，老师们的反响如何？