[第1课] 赛斯·高汀：学校是干什么的？

主题：学校的意义是什么？大规模教育的发明是为了迅速而大量地制造顺从的、符合工业化要求的工厂工人。今天的社会已不再需要那么多工人，而教育体系却还在按照150年前的目标为我们输送工人。

[第3课] 苏伽特·米特拉：教育与帝国

主题：我们今天的教育理念真的比百年前的人们先进吗？目前的教育体系是已经过去的帝国时代的产物。书籍的普及让教师从“讲台上的智者”变成了“学生身旁的指导者”，而互联网的兴起却让“指导者”的地位也受到了威胁。

[第4课] 康拉德·沃尔夫拉姆: 重新想象数学教育

主题：现在的孩子们80%的在校时间都花在错误的事情上，那就是计算。或许，我们守着“数学=计算”的旧观念不放，是因为计算结果更易在考试中衡量。但这样的考试到底有没有现实意义？

[第5课] 帕思·萨尔博格：芬兰教育为何与众不同

主题：当全世界都将竞争放在首位，芬兰的学校却格外注重协作；当大多数国家都依赖于标准化测试得出的数据，芬兰教育却不相信考试；当非主流教育在全球各地兴起，芬兰却仍是世界上唯一一个所有孩子都就读公立学校的国家。教育改革先锋帕思•萨尔博格谈芬兰教育有什么理由与全世界背道而驰。

[第6课] 莎拉·张伯伦：低科技创新

主题：在距离印度比哈尔邦首府巴特那大约六小时路程的农村地区，一台能为灯泡供电、为手机充电的燃气发电机也是奢侈品。然而，我们却在这里发现了世界上最大的移动学习群体。

[第7课] 阿兰纳·夏皮罗：教师不仅是内容专家

主题：位于纽约的公立学校Quest to Learn把游戏引进课程设置，是美国第一所全面使用游戏来进行教学的学校。在这所学校里，教师不仅仅是内容专家。他们可以自己决定课程的内容，将课程变成一门他们真正感兴趣并乐于教给他人的学问。

[第8课] 唐纳德·克拉克：利用技术为学习导航

主题：教学从来都不是学习的必须条件。在一个300人的阶梯教室中，教师或许并不清楚每个学生的心里在想什么。怎样利用大数据，为每个学生的学习打造个性化的“卫星导航系统”？

[第9课] 肯·罗宾逊：打破标准化考试桎梏

主题：毫无疑问，我们生活在标准化考试的桎梏之中。考试的目的之一是检查学生的进步，但我们有更好的方法来做到这一点。

[第10课] 凯莉·费瑟：教育的目的

主题：未来学家凯莉·费瑟：问题在于，我们把考试成绩和文凭当作了教育的目的，而忽视了更根本的问题。

[第11课] 茱莉亚·吉拉德：教育是首要议程

主题：“发出你的声音，你就可以促成改变。我之所以从政，是希望在教育事业上做出改革，所以当我有机会成为教育部长、总理的时候，我没有打算浪费这个机会。”全球教育合作组织主席、澳大利亚前总理吉拉德谈怎样让更多孩子走进校园。