[第1课]
“半亩方塘一鉴开”——古诗词解读
主题：结合具体实例，讨论阅读欣赏古代诗歌的过程中出现的三种情况，包括“古今理解相同”、“古今理解微别”和“古今理解迥异”。进而分析造成古今隔阂的三大主要原因，即“古今用词差异”、“古今词义变化”以及“古今观念变化”。
[第2课]
“雅俗熙熙物态妍”——古诗词汇的来源与构成
主题：本讲主要探讨古诗词汇的来源与构成。古代诗歌中词汇主要包括文言词、俗语词、常用词、外来词四大类。在阅读理解古代诗歌时需要特别关注古语词中的用典现象、文言词的语词时代性、方俗语词的特殊含义、常用词词义的细微差别以及外来词的特殊结构。
[第3课]
“似曾相识燕归来”——古诗注解中存在的问题
主题：我们在阅读诗歌或为之注解的时候，往往容易忽略那些“字面普通而义别”的语词，从而造成“随文释义”、“望文生训”、“解释含混”、“以今律古”、“当释未释”等错误。本讲结合具体实例，分析诗歌阅读和注解中存在的这五种问题，指出解释诗歌应该字斟句酌，并注意语词的时代性。
[第4课]
“不废江河万古流”——诗歌语词探源
主题：本讲主要围绕“社会生活与语词构成”、“本义与引申义”、“错综成词的表达方式”三大主题，探求古诗语词的构词理据，并指出古今汉语一脉相承，有密切联系，理解诗歌词语需要“三者互相求、六者互相求”。
[第5课]
“横看成岭侧成峰”——诗歌中的异文现象
主题：古代诗歌中存在着大量的异文现象。诗歌异文的产生源于后人的改动或误改，我们可以结合版本、避讳、文字、词义等各方面的信息加以判别。此外诗歌中还存在二义皆通、音近义同等难以判断正误的异文现象。古诗中的异文对于还原古文原貌，判定作品时代具有重要的价值。
