[第1课]
走进教育学（1）
主题：本讲是整个教育学专业（大类）导论课的第一讲，其目的是帮助学习者了解教育学作为一个知识体系研究的对象、学科体系、研究领域、知识制度、学位授予类型以及知识传统，引发他们对于教育学了解的兴趣，奠定他们基本的教育学术意识，培育他们初步的对于教育研究本身和社会价值的认识。本讲是后面各讲的一个总纲或统领。
[第2课]
走进教育学（2）
主题：本讲是整个教育学专业（大类）导论课的第一讲，其目的是帮助学习者了解教育学作为一个知识体系研究的对象、学科体系、研究领域、知识制度、学位授予类型以及知识传统，引发他们对于教育学了解的兴趣，奠定他们基本的教育学术意识，培育他们初步的对于教育研究本身和社会价值的认识。本讲是后面各讲的一个总纲或统领。
[第3课]
学前教育导论（1）
主题：1.什么是学前教育？
2.什么是学前教育学？
3.学前教育实践的历史发展。
4.学前教育理论的形成和发展。
5.学前教育的意义。
6.当代学前教育的发展特点。
[第4课]
学前教育导论（2）
主题：1.什么是学前教育？
2.什么是学前教育学？
3.学前教育实践的历史发展。
4.学前教育理论的形成和发展。
5.学前教育的意义。
6.当代学前教育的发展特点。
[第5课]
义务教育导论（1）
主题： 本讲主要介绍了义务教育的概念、发展、基本制度特征和学科知识特征。通过本讲的学习，希望学生能够回答以下四个义务教育的基本问题，即（1）义务教育是怎么建立起来的？它的基本性质是什么？（2）义务教育的公平和分配制度和个人的选择之间是什么关系？（3）义务教育制度作为国家的基本制度，目前的阶段性任务是什么？（4）关于义务教育的知识有什么用？
[第6课]
义务教育导论（2）
主题： 本讲主要介绍了义务教育的概念、发展、基本制度特征和学科知识特征。通过本讲的学习，希望学生能够回答以下四个义务教育的基本问题，即（1）义务教育是怎么建立起来的？它的基本性质是什么？（2）义务教育的公平和分配制度和个人的选择之间是什么关系？（3）义务教育制度作为国家的基本制度，目前的阶段性任务是什么？（4）关于义务教育的知识有什么用？
[第7课]
高中教育导论（1）
主题：讲授了高中的由来、高中的性质与功能、高中教育的现状分析、普通高中的课程与教学、高中教育的多样化发展和高中教育的国际化发展。
[第9课]
高等教育导论（1）
主题：本讲紧扣高等教育的本质、历史、价值、职能、主体、载体、途径、条件、治理和评价等要点，初步回答了关于高等教育的10个基本问题，即高等教育（1）是什么？（2）从哪里来？（3）为什么办？（4）做什么？（5）谁来做？（6）依托什么？（7）怎么做？（8）什么条件？（9）如何治理？（10）办得怎样？此外，简述了当前促进高等教育公平、提升高等教育质量、增强高等教育活力等热点问题。
[第10课]
高等教育导论（2）
主题：本讲紧扣高等教育的本质、历史、价值、职能、主体、载体、途径、条件、治理和评价等要点，初步回答了关于高等教育的10个基本问题，即高等教育（1）是什么？（2）从哪里来？（3）为什么办？（4）做什么？（5）谁来做？（6）依托什么？（7）怎么做？（8）什么条件？（9）如何治理？（10）办得怎样？此外，简述了当前促进高等教育公平、提升高等教育质量、增强高等教育活力等热点问题。
[第11课]
职业教育导论（1）
主题：1.什么是职业教育？
2.什么是职业技术教育学？
3.职业技术教育专业的前景？
4.职业教育的热点问题。
[第12课]
职业教育导论（2）
主题：1.什么是职业教育？
2.什么是职业技术教育学？
3.职业技术教育专业的前景？
4.职业教育的热点问题。
[第13课]
特殊教育导论（1）
主题：讲授了特殊教育的一些基础知识和基本问题，如特殊教育是什么，特殊教育的基本特点等。
[第14课]
特殊教育导论（2）
主题：讲授了特殊教育的一些基础知识和基本问题，如特殊教育是什么，特殊教育的基本特点等。
[第15课]
教育学原理专业导论（1）
主题：本讲主要介绍教育学原理的学科与专业概况，分为学科价值，学科主题、人才培养和就业方向四个部分。在第一部分学科价值上，教育学原理虽然受到一些价值的质疑，但是其教育实践价值还是非常明显的。在第二部分学科主题上，教育学原理是教育中具有普遍意义的基本理论。在第三部分人才培养上，教育学原理专业追求培养教育学专业的高端学术人才。在第四部分就业方向上，教育学原理专业的就业方向包括教育研究工作、各级各类学校教育实践、教育出版与教育媒体工作、其他广泛的教育工作。
[第16课]
教育学原理专业导论（2）
主题：本讲主要介绍教育学原理的学科与专业概况，分为学科价值，学科主题、人才培养和就业方向四个部分。在第一部分学科价值上，教育学原理虽然受到一些价值的质疑，但是其教育实践价值还是非常明显的。在第二部分学科主题上，教育学原理是教育中具有普遍意义的基本理论。在第三部分人才培养上，教育学原理专业追求培养教育学专业的高端学术人才。在第四部分就业方向上，教育学原理专业的就业方向包括教育研究工作、各级各类学校教育实践、教育出版与教育媒体工作、其他广泛的教育工作。
