[第1课] 审美与人格塑造（上）

主题：审美是心理的平衡剂，它能使郁闷情绪得到排解，痛苦得到消除。审美的特殊精神效用之一就是使人的郁闷感、痛苦感、不满足感得到平衡。审美世界是多层次、全方位的，它可以使欣赏者的精神生活变得丰富，审美能力得到提升。

[第2课] 审美与人格塑造（下）

主题：由于美的世界具有典型性和普遍意义，审美者在欣赏过程中，实际上都有一个自我发现,即在审美对象中找到自己，发现自己的潜在力量，激发自己的反省能力和自觉意识，达到改造自身和改造环境的目的。审美对象不管是展示光明美好的人生和世界，还是描写畸形丑恶的人生和世界，都能使审美者在愉悦和陶醉中，达到陶冶人的身心情志，净化人的思想感情的目的。

[第3课] 审美与生活格调（上）

主题：审美对于“食”格调、“衣”格调的确立与提升，具有重要作用。饮食的演变历史体现了美的发展轨迹，饮食的构成形态体现了形式美的基本要素，饮食的完美展示需要餐具的辅助作用。服饰的变化发展追寻着美的方向前进，服饰的美显现于人和衣的和谐关系，服饰的完美呈现借助于装饰的衬托作用。

[第4课] 审美与生活格调（下）

主题：审美对于“居”格调、“爱”格调的确立与提升，具有重要作用。居室的美化装饰反映了审美心理变化，居室装饰的品位确立应遵循美学原则，居室美化的格调提升应体现美学追求。两性关系的历史进程伴随着审美意识，“爱”的生理基础在于两性的体态美丽，爱的成功秘密在于两性平等，爱的圆满实现在于激发创造。

[第5课] 审美与科学创造（上）

主题：在现代社会，长期的、精细的社会分工和专业化的知识分科造成人们的知识结构相对片面，视野变得狭窄，导致审美与科学互相轻视，互不承认。人们需要充分、深入地认识到审美与科学创造紧密关联：审美中蕴含科学因素，科学创造常有审美伴随。

[第6课] 审美与科学创造（下）

主题：在认识到审美与科学创造的深刻关联之后，人们需要进一步让审美与科学创造相互促进，相互提升。主要从事文学艺术工作的人，需要掌握更丰富的科学知识，进行科学思维训练来发展审美认识。主要从事科学研究的人，需要提升审美素养，丰富审美感受来提升科学创造能力。

[第8课] 审美与人类社会（下）

主题：审美影响社会关系的变革主要表现在以下三个方面：审美影响人际关系的和谐、审美影响社会风气的变化、审美影响社会制度的变革。