[第1课]
绪论:文明与文化
主题:该课为全国首创的一门新型的大学生素质教育课程,主旨是要在“艺术也是一种生产力”、“审美也是一种终极关怀”、“文化也是一种资源”的条件下,充分理解中国审美文化丰富的内涵和历史意蕴,综合而形象地展示中国古代审美文化的发展脉络、经典作品、风格流变,最大限度地提高大学生的人文素养和审美情操,丰富其精神生活,提高其感受和判断能力。
[第2课]
艺术、审美、文化三题 1
主题:讲述人的体力、智力、审美创造力这三种能力的逻辑展开与历史呈现,用充分的例证说明,在第三产业不断增长的后工业时代,艺术在人们生产与生活中的重要作用。
[第3课]
艺术、审美、文化三题 2
主题:讲述人类对“终极关怀”的需求,以及哲学、宗教、艺术承担“终极关怀”的不同方式;讲述文化的资源属性,以及中国与西方文化的主要不同。
[第7课]
商周青铜艺术的审美风尚的变迁
主题:重点介绍商代青铜饕餮的狞厉之美和周代青铜艺术的文质彬彬,由此见出商周审美趣尚的变迁,并从审美文化背景尝试论析其变迁的原因。
[第8课]
秦汉之际的大美景观
主题:从秦代西汉的造像、乐舞、汉大赋看秦汉之际以大为美的审美景观,并介绍了这种审美风气形成的社会文化背景。
[第9课]
自我超越与“魏晋风度”
主题:从“任诞行状”“自我张扬”“越理任情”“恣性率真”等方面呈现了“魏晋风度”这一魏晋时期社会美中人物美的独特风范,并分析了它与魏晋时期自我觉醒、超越礼俗的文化追求的内在关系。
[第10课]
儒、释、道对唐代诗歌的影响
主题:讲述儒家、道家、佛家对唐代大诗人杜甫、李白、王维的影响,分析三人在创造方法、艺术追求、审美境界诸方面的不同个性。
[第11课]
宋代的教育与审美文化
主题:宋代实行重文轻武的国策,文化和教育高度发达,科技和工商业也随之繁荣。宋代的审美文化具有博雅气质,工艺品精美雅致,各体艺术高度发达。形成了独特的时代风尚。
[第12课]
元代青花瓷的文化意蕴
主题:元代的审美文化具有多民族融合的鲜明特征,中原的农耕文化与西北的草原狩猎文化相互结合。元代的生活习俗多元而丰富,青花瓷的成熟体现了多民族审美元素的综合,同时又体现出东方民族共同的审美理想。
[第13课]
明代的文化转型与审美新变
主题:明代社会处于古代社会向近代社会转型的过渡状态,一方面封建制度、统治思想走向僵化、保守,另一方面,资本主义萌芽出现,工商业高度繁荣。明代的审美风气既有保守复古的一面,也有趋新和叛逆的一面,后期追求奢华、时尚成为主潮流,对文化的嬗变起到开启性的作用。
[第14课]
清代的文化集成与审美大观
主题:清代是中国最后一个封建王朝,体现出僵化、保守和腐朽的特征,同时也是中国传统文化的集大成时期。清代的审美文化明显具有集成的特点,对前代的审美风尚和风格有一个全面的继承,又能够融会而贯通。另一方面,清代也有反思和反叛性质的文化,它们以怪和奇为特点,具有鲜明的近代气息。