[第1课] 教师的有效性小组讨论

主题：怎样才是成功的教学方法？我们要学生们知道些什么？我们要学生们具备什么能力？怎样才能具备这些能力？每个教师心中都有自己的答案。教师们应该定期参加培训，多定期交流。这样才能保证教育质量可以稳步提高。教育不单单是要靠学生的成绩来衡量的。更多讨论，请关注本课。

[第2课] 学生评分和课堂作业测评

主题：反馈和测评对教学工作而言至关重要，它可以帮助你了解学生是不是跟上了你的思路。把课堂放手给学生做学生陈述也很重要，可以提高学生们的参与度。这位老教师用犀利的语气为我们讲述了过往的教学经验。

[第3课] 兼职教师培训

主题：教师不仅是一种职业，而是一种使命，每个教师都应提升自己的使命感，才能更好的服务于学生。

[第4课] 教师在职培训日

主题：本集课程主要介绍技术如何对人类生活和价值观产生影响，如何建立深度联系以及我们怎样摆脱技术的桎梏。

[第5课] 建设性意见论坛

主题：教师的一句话或一个不经意的举动可能影响到孩子的一生。帮助学生树立信心，认识到自己的长处，比学习成绩更重要。

[第6课] 教育文学硕士庆典

主题：学校教育远不如人意。面对问题，教育主体的应对方式：指责、夜郎自大、无所作为、通过合作来寻求解决方案。学校和社区应建立起相互学习的文化氛围，不断提高业务水平和素质修养。另外，教育应关注“所有”学生，而不是个别学生。

[第7课] 协同学习环境下语义网络技术使用情况的评估

主题：《协同学习环境下语义网络技术使用情况的评估》课程大纲 一． 行家和新手学习者学习方法的差别 行家学习者具备专业技能，拥有更广的信息渠道，并懂得如何利用信息。 二． 语义网络技术是什么 1. 传统网络技术强调信息内容的语法分析，新网络技术强调语义的分析。 2. Twitter、Twine、Delicious等工具能够以某一主题为中心，建立一个信息网络，链接到其他微博、网页或网站上，实现信息共享；同时通过对关键词和关键类别进行分析，主动提出信息查询建议。 3. Web 2.0向Web 3.0的过渡。 三． 语义网络技术对协同学习活动的影响 1. 提高了学习的效率，帮助新手学习者获得行家学习者的专业技能，更好的利用信息。 2. 文本信息向视频信息的过渡，在教育行业的应用将打破学习活动的效率。学习活动不再是一种分工活动，而是一个共同参与，协同进步的过程。

[第8课] 学校的精神-公立学校教育者实现学生精神发展的职业途径

主题：英国法律对精神性教育的规定 1.法律规定，所有公立学校必须帮助学生实现精神上的发展。 2.宗教性内容的教学大纲必须得到英国社会各界团体的认可，包括宗教团体和非宗教团体。

[第9课] 学校的精神-公立学校为什么以及如何帮助学生实现精神发展

主题：学校应成为一个使人产生融入感的社群，成员之间是否达成了共识并不重要，是否有正式的会员身份也不重要。重要的是成员是否能自由的交流和沟通。

[第10课] 多样性及人文策略

主题：区分化教学策略，强调教学中“人”的因素，要创造一种安全的，尊重个体的，有利于学生成长的课堂环境

[第12课] 领导学中的创造力

主题：多元智能理论下的7种智能——基于对19世纪末20世纪初的七位大师的研究

[第13课] 超越“有教无类”原则

主题：无条件的支持学生成功；领导人关注实质而不是做秀；认识到历程对塑造学生文化方面的重要性；拒绝凭空想象，万精油式的改革模式；社区的全面参与；权力和领导职能的分散；营造关爱的文化氛围；不要买卖“项目”。