[第1课]
素质与素养
主题：首先，介绍开课的背景、教学理念、课程内容以及重要观点；其次，讲述素质、素养含义以及特点，二者之间的差异；最后，通过典型实例分析，说明素质是素养的基础，素养可视为素质的养成过程。
[第2课]
科学素养培育
主题：首先，简介“科学素养”的提出、含义演化；其次，介绍几种代表性观点，给出“科学素养”定义；再次，阐述科学素养的典型模式、主要分类及其意义；最后，讲述科学素养培育的背景及意义，指出其培育方式及有效途径。
[第3课]
问题层次分析
主题：首先，介绍问题及科学问题的基本概念、代表性观点、问题认知层面及产生途径；其次，介绍问题表述与表征概念，阐述科学问题的结构体系和构成要素；再次，论述问题三层次理论及其重要意义，举典型实例说明科研选题原则和有效方式；最后，讲述问题意识的重要意义，指出其培养方式及有效途径。
[第4课]
研究性学习
主题：首先，概述“学习”一词的来历、基本含义和特点，简介学习的动因及主要模型；其次，阐述研究性学习的基本概念、意义特点、模型类型；再次，介绍研究性学习科研，阐述大学的本硕博各阶段特点以及如何开展研究性学习科研活动；最后，讲述大学生及科研初学者的科研方略和要义，指出其参加科研的基本条件。
[第6课]
创新思维与训练
主题：首先，介绍思维、科研思维的基本概念和主要特点，概述科研思维的基本过程和价值体现；其次，重点介绍八种典型的科研思维方式，结合典型科研方法阐述八大科研技巧要领；再次，阐释创新含义、创新思维特征及发展阶段，论述科技创新的四项必备素质及训练方式；最后，举典型实例论述创新思维对科研的意义和作用。
